Årets första temagruppsmöte
Vi började med att prata lite om våra erfarenheter från olika skolor. Birgitta Wernbro berättade att man på Katedralskolan (där det numera finns en katederdator i varje lektionssal) ofta använder sig av BBC's program för hörövningar och tycker att det funkar jättebra. Maria nämnde att vår länksamling (som man hittar genom att klicka på "länksamling" en bit ner i menyn till höger) också innehåller flera länkar till webbsidor som kan användas för hörövning, bl.a. Radio Diaries som innehåller dokumentärer från den amerikanska radiokanalen NPR. Den hittar man på:
http://www.radiodiaries.org/
Andra tips på intressanta länkar av olika slag från temagruppen:
* Skynews:
http://news.sky.com/skynews/home
* British Councils sidor om språkinlärning:
http://www.britishcouncil.org/learnenglish.htm
* Longman Dictionary of Contemporary English:
http://www.ldoceonline.com/
* Onelook dictionary search:
http://www.onelook.com/
* Jamie Oliver's skolmat på Channel 4:
http://www.channel4.com/life/microsites/J/jamies_school_dinners/index.html
Som vi diskuterat tidigare ser datorsituationen mycket olika ut på olika skolor. Susanne från Alvesta tycker att läget försämrats i kommunen under senare år. Numera används datorer nästan enbart av de riktiga entusiasterna, inte alls av andra, mest pga att datorerna så ofta krånglar. En av entusiasterna är Peter Åkesson på Mohedaskolan. På Teleborg Centrum satsar man stort på s.k. interaktiva whiteboard-tavlor. Det ska bli spännande att se hur mycket de kommer att användas. På Kungsmadskolan är det dåligt ställt med datasalar. Det finns fina sådana, men de används uteslutande av mediaprogrammen. Mediavagnar som kan rullas in i klassrummet finns, men används inte så ofta. Drömmen är en dator i varje klassrum som på Katedralskolan. Kanske kan man lobba för detta när Kungsmadskolan ska byggas om?
Maria menade också att allt man gör som har med datorer att göra inte måste ske i klassrummet. Dels kan ju läraren t.ex. använda sig av webb-baserat material som man själv plockar fram; dels kan eleverna få hemuppgifter som innehåller inslag av IKT. Idag har de flesta Internet-uppkoppling hemma och annars finns ju sådan att tillgå t.ex. på biblioteken. En lärarstudent som nyligen gjort sin VFU på ett gymnasium i Lund berättade t.ex. att eleverna där bara har tre datorer på skolan, men att de ofta får uppgifter som involverar datoranvändning som hemläxa.
Katedralskolan har som sagt satsat mycket på IKT, men även där finns fortfarande många motsträviga lärare som inte ser några vinster med den nya tekniken. Vid en träff med läromedelsförlag framkom också att IKT inte verkar minska försäljningen av tryckta läromedel. Intressant nog är det särskilt nyblivna lärare som (trots att många av dem borde vara ganska IKT-vana) gärna använder en textbok som en ryggrad i undervisningen, kanske mest pga att det tar så mycket tid att skapa eget material, och som ny lärare letar man efter överlevnadsstrategier i en stressig tillvaro. Kjell berättade om det nya läromedel som han varit med om att skapa och som är delvis digitalt, delvis tryckt. Marknaden är ännu inte mogen för ett helt digitaliserat läromedel, enligt hans erfarenhet.
Per Claesson, som jobbar med IKT-pedagogiska frågor inom gymnasieskolorna i Växjö håller på med en inventering av gymnasielärarnas kompetens på området. Maria försöker kontakta honom för att få information.
Slutligen pratade vi kort om att försöka få till en fortbildningsserie eller studiecirkel under våren. Det finns behov av bra och stimulerande fortbildning för lärarna, som ofta har problem att hitta sådan och i stället "sitter av tiden" på meningslösa konferenser under t.ex. studiedagar. Vi kom överens om att nyckelorden för en insats ska vara enkelhet (det ska inte behöva vara komplicerat eller dyrt att använda IKT) och konkret innehåll (inte en massa flum och fina tekniska finesser utan en direktkoppling till lärarnas praktiska verklighet).
Exempel på möjliga teman för fortbildningsträffarna:
* Språkinlärningssidor på nätet
* Hörövningsträning med hjälp av radioprogram på nätet
* Att lära sig engelska med hjälp av sidor från museer, organisationer m.m.
* Ämnesintegrering med hjälp av webben (jobba med frågor inom t.ex. samhällskunskap och religion med hjälp av engelska Internet-sidor)
* Kommunikation på nätet (mailinglistor, chat m.m.)
* Korpusar (stora textdatabaser) och ordböcker on-line (bl.a. som hjälp vid uppsatsrättning)
* Digital Storytelling (fotoberättelser som görs med hjälp av ett enkelt gratisprogram)
Vi planerar vidare vid nästa möte den 24 januari kl. 17.15.
Fler länkar
Ta t.ex. en titt på
* Encyclopedia Britannica (i Ordböcker)
* Radio Sweden (i Tidningar...)
* Eviews, Fluency Through Fables och Focus English (i Webbsidor skapade för språkinlärning)
* Exploratorium, History and Politics Out Loud, Living on Earth, NASA, Radio Diaries och Webrangers (i Andra webbsidor...)
Jag har också lagt till en ny kategori som innehåller länkar till ställen där man kan skapa egna webbsidor, bloggar och e-postadresser (längst ner).
Möte med Österrike och Nätverket SIP
Vid mötet presenterades även Nätverket SIP (Samhällsförändring I Praktiken), ett nätverk för föreningar och projekt som alla jobbar med ungdomar och IKT på olika sätt:
http://www.natverketsip.se/
T.ex. erbjuder man datasupport för generationen 55+ och information/workshops om modern datorkultur för lärare och föräldrar, och det finns en rad spännande projekt om t.ex. jämställdhet, miljöfrågor och film. Kanske skulle några representanter för nätverket kunna komma och prata med oss i temagruppen vid något tillfälle?
Besök hos AV Media
|
Länksamling och lästips!
Ordböcker m.m.
Korpusar
Tidningar, tidskrifter och TV on-line
Webbsidor skapade för språkinlärning
Andra webbsidor som kan användas för språkinlärning
Under rubriken "Lästips" hittar du referenser till böcker och artiklar (flera som kan laddas ner från nätet) om CALL, d.v.s. "Computer-Assisted Language Learning".
Förstärkning av temagruppen!
Första träffen avklarad!
I torsdags (19/10) träffades temagruppen om IKT i engelskundervisningen för första gången. Närvarande var Ibolya Maricic, Marianne Sandberg och Maria Estling Vannestål från universitet, Eva Dimitriadis och Jenny Siméus från lärarutbildningen, Susanne Nilsson från Grönkullaskolan i Alvesta, Birgitta Wernbro från Katedralskolan i Växjö och vårt senaste tillskott Joey Hofwander från Arabyskolan i Växjö. Övriga medlemmar i gruppen (som inte kunde delta idag) är Johan Karlsson (Kungsmadskolan i Växjö), Anders Vannestål (Alvesta gymnasium), Eva Nilsson (Alvesta gymnasium), Per-Åke Nilsson (Withala-skolan i Vetlanda) och Katja Dinamarca (Teleborgs Centrum i Växjö).
Vi började med en kort presentationsrunda och sedan berättade vi från VXU lite om bakgrunden till temagruppen: en högskolepedagogisk kurs om kursutveckling som ledde till en sommarkurs som tyvärr fick ställas in pga för få deltagare, och så småningom kontakt med projektet Ung Kommunikation som trodde på vår idé.
Maria drog en kort sammanfattning av ett föredrag om IKT i språkundervisning som hon ska hålla på torsdag där hon pekade på ett par olika saker:
* att det verkar som om de flesta lärare inte använder IKT mer än för informationssökning, uppsatsskrivande och e-post (bekräftades av övriga deltagare)
* att det kan finnas flera pedagogiska fördelar med att använda IKT, t.ex.
- högre elevaktivitet
- mer studentcentrerade (t.ex. utforskande och/eller skapande) arbetssätt
- mer variation i undervisningen
- kompensatoriska hjälpmedel för elever med läs- och skrivsvårigheter och fler/större utmaningar till mycket avancerade elever
- konkret koppling till en språklig verklighet genom autentiska texter och tillfällen till autentisk kommunikation på målspråket)
* att det finns flera orsaker till motstånd, t.ex.
- att fokus ofta har varit på tekniken (i stället för på innehåll och pedagogiska vinster)
- att man ofta har saknat ett ämnesspecifikt perspektiv
- att man är rädd för kostnader (t.ex. dataprogram och support)
- att man tycker att man är dålig på datorer
- att man inte vet riktigt hur man kan använda IKT i just engelskundervisningen
* några exempel på användningsområden
- chat, mailinglistor, e-brevvänner m.m.
- elevernas egenproduktion av t.ex. tidningar och broschyrer
- webbsidor skapade för språkinlärning (t.ex. övningar, korsord och diskussionsfora)
- webbsidor som inte skapats för språkinlärning men som kan användas för t.ex. uppsatsskrivning, rollspel/hörövning, läsning, ordböcker och uppslagsverk
- korpusar (stora textsamlingar där man kan söka på ord och grammatiska strukturer)
- interaktiva whiteboard-tavlor där man kan projicera dataskärm, peka och skriva direkt på skärmen
Därefter diskuterade vi hur det ser ut på skolorna idag och kom fram till att det varierar mycket. På Susannes skola finns t.ex. bara ett fåtal datorer totalt som alla måste samsas om, medan det på Birgittas skola har satsats mycket på toppmodern utrustning i klassrummen. IKT måste ju dock inte nödvändigtvis användas i klassrummet utan kan också användas för hemuppgifter, eftersom alla elever idag har tillgång till dator (om inte i hemmet så på skolan eller biblioteket). Joey arbetar delvis som IT-pedagog på sin skola, där han också undervisar i engelska och franska, och han konstaterade att även om det inte används så mycket IKT i engelskan där, så är det nog ännu sämre ställt med franskan.
Eva och Jenny rapporterade om att man får en ganska mager introduktion till IKT på lärarutbildningen, mest basala färdigheter som t.ex. PowerPoint. Jenny efterlyste att få lära sig hur man kan göra enkla filmer.
Marianne berättade om ett nytt IKT-baserat läromedel skrivet av en kollega, med hyperlänkar i texterna, vilket öppnar nya möjligheter. Maria tipsade om en bok som kan vara användbar (The Internet av Windeatt m.fl.), där det finns mängder av konkreta lektionsupplägg med förberedelser och variationer (möjlig litteratur för en framtida studiecirkel?). Birgitta bidrog med en länksamling.
Vi beslöt att vid nästa träff (om möjligt) göra ett besök på AV-media för att se vad de har att erbjuda utöver sin filmutlåning. Maria har kontaktat en IT-pedagog där.
Uppdraget till temagruppsmedlemmarna är att prata så mycket som möjligt med kollegorna för att fånga upp ev. önskemål och idéer för våren (kanske en studiecirkel?) och även se vad som redan idag används och som vi kanske kan få inspiration av. Vi pratade också om att så småningom kanske vi alla skulle kunna pröva någon eller några webbsidor med våra elever/studenter och se om vi hittar något som kan funka. En länksamling är på gång och kommer snart att läggas ut på hemsidan.
Ännu en medlem!
Nya medlemmar och lästips
Jag har också börjat plöja igenom den enorma flora av litteratur till det som vanligtvis kallas CALL (Computer-Assisted Language Learning) och kan bl.a. tipsa om ett projekt som heter ICT4LT (Information and Communications Technology for language teachers) och som har en hemsida som ni kan titta på:
www.ict4lt
Här finns en massa olika moduler med stöd för engelsklärare, tips på övningar och litteratur (under Resources - CALL bibliography) m.m. Tyvärr är den svenska versionen väldigt dåligt översatt (vilket jag skrivit till de ansvariga och påpekat) men ni kan använda den engelska versionen.
Jag skulle också vilja tipsa om en artikel av Stephen Bac (CALL - past, present and future) som kan laddas ner i sin helhet på och vars huvudtanke är vikten av att IKT blir ett naturligt verktyg i språkundervisningen på samma sätt som penna, papper, böcker och filmer:
http://www.iateflcompsig.org.uk/media/callpresentpastandfuture.pdf
Vi är på gång...
Att söka information på Internet, chatta, mejla och spela dataspel (ofta på engelska) är självklara ingredienser i den vardag som 2000-talets ungdomar lever i. Denna vardag verkar många lärare tyvärr fortfarande känna sig främmande inför. Datorer används (i bästa fall) för ordbehandling, informationssökning och mejl, men för en stor del av lärarkåren stannar användningen av IKT vid detta. Vi tror dock att det från ett allmänpedagogiskt perspektiv är viktigt att som lärare ha kunskaper om och insikter i sina elevers verklighet, för att en god kommunikation mellan lärare och elever ska kunna äga rum. Vi tror också att det finns mer konkreta pedagogiska vinster att göra genom användning av olika former av IKT i undervisningen. Det kan t.ex. handla om hög elevaktivitet, ett utforskande arbetssätt, variation i undervisningen och (för språkundervisning) en konkret koppling till en språklig verklighet, vilket kan skapa förutsättningar för högre motivation och därmed bättre lärande hos eleverna.
Arbetet har nu påbörjats med att få ihop en temagrupp bestående av lärarutbildare (vi tre), verksamma lärare och studenter inom lärarutbildningen i engelska. Hittills har följande personer kommit med (och vi hoppas också att gruppen ska utökas med ytterligare några personer framöver):
* Birgitta Wernbro, Katedralskolan (gymnasium)
* Katja Dinamarca, Teleborgs centrum (högstadium)
* Anders Vannestål, Alvesta gymnasium
* Jenny Siméus, lärarstudent
* Eva Dimitriadis, lärarstudent
Vi kommer också att samverka med AV-media (Camilla Jönsson, IT-pedagog). Målet för temagruppen är att diskutera behov av och möjligheter för utbildning och fortbildning för blivande och verksamma lärare i Växjö med omnejd i form av t.ex. studiecirklar och/eller högskolekurser om IKT i engelskundervisningen. Hur kan man t.ex. använda chat, mejlinglistor, Internet (utöver informationssökning), korpusar, dataprogram och datoriserade hjälpmedel för personer med läs- och skrivsvårigheter i sin engelskundervisning? Vi vill också skapa en arena för verksamma lärare att byta idéer om hur man redan i nuläget använder IKT på olika sätt.
På den här bloggen kommer vi att regelbundet berätta om hur arbetet med temagruppen fortskrider. Om du som läser det här skulle vara intresserad av att delta i gruppen är du hjärtligt välkommen att kontakta mig på tel. 0470-708668 eller via mail ([email protected]).